Formation professionnelle SAVOIR ANIMER UNE ACTION DE FORMATION

• Formateurs internes
• Tuteurs
• Toute personne (experts ou non) devant animer occasionnellement des modules ou sessions de formation

• Aucun pré requis n’est exigé pour suivre cette action de formation si ce n’est une motivation à la transmission de son savoir /savoir-faire

• Auto-positionnement sur ses pratiques en matière d’animation d’actions de formation
• Entretien individuel avec chaque stagiaire
• Réunion de cadrage la personne en charge de la formation (intra)
• Questionnaire des attentes

• Mises en situation à partir de projets de formation
• Brainstorming
• Grille d’observation
• Atelier de partage d’expérience
• Feedback et rapport détaillé
• PAI (Plan d’action individuel)
• Création de trames d’entretien
• Apport du vécu de l’intervenant
• Best practices
• Check-list de points importants

Amont

Recueil des attentes

Test de positionnement

Pendant l’acte pédagogique

Questionnement permanent, workshop

Évaluation de chaque séquence d’apprentissage (mises en situation, ancrage)

Evaluation de la satisfaction à chaud

Aval

Evaluation des acquis (évaluation à froid)

Plan d’action (suivi personnel et managérial)

Hot line

Rex (en option)

2 j (14 heures) ou 4 classes virtuelles de ½ journée chacune

La formation s’articule autour de 8 séquences d’apprentissage avec une alternance d’apports, d’exercices, et de questions/réponses

Séquence 1 : L’ouverture du stage de formation

• Les modes de présentation en formation
• Les attentes des apprenants
• La fixation des règles du jeu

Séquence 2 : Les différents niveaux d’objectifs

• Les objectifs stratégiques
• Les objectifs opérationnels
• Les objectifs pédagogiques

Séquence 3 : Les méthodes pédagogiques

• Les 3 méthodes pédagogiques
• L’adaptation de la méthode à l’objectif visé

Séquence 4 : Les moyens et les outils pédagogiques

• Le cadre d’utilisation
• Les avantages et les limites

Séquence 5 : Préparer une action de formation

• La logistique (salle, matériels, pauses, …)
• Les supports (mise à jour, impression)

Séquence 6 : Techniques d’animation de groupe

• Les attitudes pédagogiques (verbal et non verbal)
• La régulation de groupe (gérer les stagiaires difficiles)

Séquence 7 : Cadre réglementaire de la formation continue en lien avec le référentiel Qualiopi

• L’évaluation du besoin
• Les convocations
• Les feuilles de présence
• Les attestations de fin de formation
• Les évaluations

Séquence 8 : Evaluer les acquis de la formation

• Pourquoi faire ?
• Qui / Quoi évaluer ?
• Comment?
• A quel moment?
• Le modèle de Donald KIRKPATRICK

Nos intervenants disposent d’une expertise de plus de 20 ans dans l’ingénierie pédagogique et dans l’animation d’actions de formation au sein de grandes entreprises.  Ils ont mis en œuvre de nombreux projets de formation au sein de Centre de Services Partagés pour le compte de directions et de services (rôle de conseils)

Ils disposent également d’une excellente connaissance sur le cadre réglementaire de la formation professionnelle

Ils ont également une forte appétence pour l’utilisation des outils digitaux et des usages digitaux dans l’animation d’actions de formation